Trí thông minh của con người được tạo thành không phải chỉ từ một mà ít nhất từ tám loại trí thông minh khác nhau. Ai cũng có những ưu điểm khác biệt trong trí thông minh đa dạng của riêng mình.
Nếu điều này được phát hiện ngay từ giai đoạn đầu đời và phát triển tốt thì khả năng sáng tạo sẽ được phát huy tối đa, đồng thời có thể trở thành người dẫn đầu xuất sắc trong từng lĩnh vực.
NGÀY 06/11/2021
. Thời gian: 09h00-11h30
. Địa điểm: Hội thảo trực tuyến trên nền tảng zoom.
D
than phiền và so sánh con với anh chị em trong nhà
Ba mẹ thường hay mặc định rằng anh em trong nhà luôn giống nhau. Người anh thông minh tính toán nhanh trong khi đứa em thì không thể ngồi im và không hề hứng thú với việc đọc, viết hay tính toán. Người lớn sẽ cảm thấy thất vọng với đứa em và cảm thấy khó mà chấp nhận được sự khác biệt. Trong khi đứa em vẽ rất đẹp và trong vở của con chỉ toàn là hình vẽ.
Đ
KHÔNG GIỎI 1 CÁI GÌ RÕ RÀNG
Nhìn mọi người xung quanh, mỗi người đều có một thế mạnh riêng. Chỉ trừ mình.
Không thấy mình giỏi cái gì đã đành, còn chẳng biết mình yêu thích, đam mê cái gì.
Cảm thấy mình mỗi thứ biết một ít, nhưng thật ra lại chẳng biết gì.
Với đặc quyền làm ba mẹ chúng ta ép con học đủ thứ ngay từ nhỏ để con không rơi vào trạng thái như chúng ta.
T
ao ước CON mình thông minh để học toán thật giỏi
Khi một đứa trẻ học toán hoặc tiếng Việt được 10 điểm thì chúng ta khen bé rất thông minh, trong khi nếu con chúng ta điểm thấp lè tè thì chúng ta sẽ nghĩ con của mình kém thông minh. Và nếu con mình chơi bóng đá giỏi, hay hát rất hay thì chúng ta có khen con thông minh hay không?
T
MUỐN CON MÌNH TỰ TIN TRƯỚC ĐÁM ĐÔNG
Khi thấy con mình ngại giao tiếp, không thích tiếp xúc với đám đông. Thấy con cứ thích chơi hay làm việc một mình. Thỉnh thoảng, lại thấy con ngồi thừ ra nhìn ngó mọi thứ. Người lớn chúng ta lại tạo áp lực cho con, muốn con mạnh dạn và thể hiện bản thân trước mọi người nhanh nhất có thể mà thực sự chưa hiểu rõ về con.
M
CẦU MONG CON MÌNH SỐNG HẠNH PHÚC
Các bậc phụ huynh nghĩ rằng con sẽ hạnh phúc khi con học hành chăm chỉ rồi vào được trường đại học tốt và tốt nghiệp, đi làm kiếm được công việc ổn định, nhiều tiền, trong tập đoàn lớn chứ không nghĩ con hạnh phúc là khi con làm việc con yêu thích, việc con làm tốt. Chẳng cân nhắc xem con thích gì, con muốn làm gì?
“Ai cũng là thiên tài. Nếu bạn đánh giá một con cá bằng khả năng leo cây, nó sẽ dành cả cuộc đời còn lại để tin rằng nó là đứa ngu đần”. Đây là câu nói rất nổi tiếng của Nhà bác học Albert Einstein về việc đánh giá trẻ em một số tiêu chuẩn cứng nhắc có thể khiến các em trở nên tự ti (do thấy mình dở) hoặc tự mãn (do thấy mình đã giỏi).
Thuyết Trí thông minh đa dạng do tiến sĩ Howard Gardner thuộc Đại học Harvard phát triển đã chỉ ra rằng mỗi người có 8 loại hình trí thông minh khác nhau. Nếu không nhận biết đúng hoặc chỉ áp đặt một hình mẫu chung lên cho con, những khả năng tiềm ẩn, động lực phát triển của bé có thể bị lãng phí đi mà không hề hay biết.
Điều quan trọng nhất chính là cách chúng ta nhìn nhận trí thông minh ở trẻ. Mỗi trẻ là em là một bản thể riêng biệt và sở hữu những loại trí thông minh khác nhau. Dù cho trẻ có sở hữu loại hình trí thông minh nào thì cũng đều được tôn trọng và yêu thương. Làm thế nào để chúng ta làm được điều ấy?
Thấu hiểu trăn trở đó, THT - Trung tâm Phát triển Giáo dục Quốc tế tổ chức Hội thảo Giáo dục “Trí Thông Minh Ở Trẻ - Nuôi Dạy Và Phát Triển” với mong muốn giúp cho ba mẹ và thầy cô tìm hiểu về học thuyết trí thông minh. Hội thảo còn là nơi truyền cảm hứng để chúng ta hãy là người trợ giúp để con khám phá và phát huy điểm mạnh và cải thiện những điểm yếu để trẻ được phát triển toàn diện.
.
NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH
Phần 1: Nội dung buổi Talkshow “Trí Thông Minh Ở Trẻ - Nuôi Dạy Và Phát Triển”
1. Bàn luận về quan điểm “Có rất nhiều quan điểm về thông minh ở trẻ: như trẻ học giỏi Toán, giỏi tiếng Anh hay trẻ hoạt bát, năng nổ thì mới được xem là thông minh. Ngược lại trẻ trầm tính, ít nói, thiên hướng nghệ thuật thì thường được xem là không thông minh gì cả”
2. Sự thật và những lầm tưởng về 8 loại trí thông minh ở trẻ là gì?
3. Làm thế nào để giúp trẻ khám phá khả năng tiềm ẩn, nuôi dưỡng và phát triển?
4. Giáo viên & Phụ huynh cùng đồng hành thế nào để giúp trẻ phát huy được những điểm mạnh đang có và trau dồi những điểm chưa mạnh ở con?
Phần 2: Giao lưu, Giải đáp thắc mắc
Cô được nhà nước phong tặng danh hiệu Nhà Giáo Ưu Tú năm 2015. TS. Nguyễn Kim Dung được biết đến như một chuyên gia hàng đầu trong lĩnh vực nghiên cứu và tư vấn về đánh giá và kiểm định chất lượng giáo dục tại Việt Nam. Bà đã có gần 30 năm tham gia giảng dạy và nghiên cứu tại trường Đại học Sư phạm TPHCM và nhiều trường đại học khác. TS. Nguyễn Kim Dung còn là người có uy tín và giàu kinh nghiệm trong việc thiết lập các mối quan hệ hợp tác quốc tế với nhiều trường đại học trên thế giới và là cầu nối cho rất nhiều học giả quốc tế đến Việt Nam chia sẻ những kinh nghiệm và tri thức khoa học giáo dục hiện đại.
Viện trưởng viện khoa học giáo dục Nam Việt
Giám đốc điều hành Trung Tâm Phát Triển Giáo Dục Quốc Tế THT và hệ thống trường mầm non THT tại Thành Phố Đà Lạt. Cô Phương có gần 20 năm kinh nghiệm làm việc trong các lĩnh vực tư vấn nhân sự, tư vấn giáo dục và tư vấn hướng nghiệp và chuyển đổi nghề nghiệp dành cho học sinh , sinh viên và người đi làm.
Giám đốc điều hành hệ thống trung tâm và mầm non THT